УРОК 68 Українська мова

Тема. Питання до кількісних і порядкових числівників. Практичне засвоєння форм родового відмінка числівників 50—80.

Мета. Ознайомити учнів із формою родового відмінка числівників 50-80: виробляти вміння у школярів правильно вживати ці числівники у родовому відмінку; вчити розрізняти порядкові і кількісні числівники ;розвивати навички правильної вимови числівників; формувати мовленнєві навички,  збагачувати словниковий запас; зацікавити учнів до вивчення рідної мови.

Хід уроку

I.                 Організація класу.

  - «Рукопотискання» (побажання  щодо роботи на уроці)

II. Розумова зарядка

1.    Вивчення вірша за допомогою мнемотаблиці

                                                                             «Морозець!»                      Г. Бойко

Морозець, Морозець,

Не щипай за щічки!

Теплі валянки у нас,

Шубки й рукавички.

Морозець! Морозець!

Плещемо в долоні.

У дівчаток і хлоп’ят

Носики червоні.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Коментоване письмо із завданням. ( 1 учень біля дошки)

— Запишіть речення, узгодивши іменники з числівниками. Числівники записуйте словами.

Мама принесла з базару 14 (огірок), 16 (морквини), 15 (яблука), 11 (помідори). За покупку вона заплатила 69 (гривні).

— Прочитайте числівники. Поставте наголос

— Яка орфограма є у числівниках 16, 12, 11, 69?

2. Вправа «Перевір себе» (Робота в парах).

1) Закрий праву колонку. Запиши словосполучення, узгодивши числівники зі словами, що в дужках.

Чотири (місяць)	Чотири місяці
Три (море)	Три моря
Півтора (тижні)	Півтора тижні
Два (дерево)	Два дерева
П’ять (банан)	П’ять бананів

 2) Перевір себе, відкривши праву колонку. (+ -)

IV. Повідомлення теми і завдань уроку.

Проблемна ситуація.

— Діти, поміркуйте і скажіть, яку частину мови будемо опрацьовувати на сьогоднішньому уроці. Обгрунтуйте свою відповідь.

- Запишіть свої очікування «Пісочний годинник» (прикліпляють на стікерах у верхню частину годинника)

V. Сприймання і осмислення учнями нового матеріалу.

1. Ознайомлення з кількісними і порядковими числівниками.

«Рольова гра»

— Нам необхідно вибрати на змагання з іншим класом п’ятьох учасників. Виставляємо 5 учнів і прикріплюємо номери 1, 2, 3, 4, 5. Скільки виставили учасників?

- Запишемо речення (ланцюжком до дошки)

У першій естафеті учні побіжать у такому порядку :  (запис на дошці,  а далі учні продовжують)

Перший — Артем,

другий — Кирило і т. д.

- підкресліть числівники,  на яке питання вони відповідають?

2. Вправа «Утвори і запиши» (вправа 224).

а) Ознайомлення із першим завданням вправи.

б) Записування числівників за зразком.

Дев'ять — дев’ятий.

в) Висновок.

— Числівники, які вказують на кількість предметів і відповідають на питання скільки?, називають кількісними. Числівники, які вказують на порядковий номер предмета і відповідають на питання який? котрий?, називають порядковими. Порядкові числівники можна утворити від кількісних. Іноді вони утворюються від різних коренів, наприклад: один — перший, два — другий.

г) Вправа «Пригадай і розкажи» ( робота в групах)

— Пригадайте прислів’я і приказки, у яких вживаються числа .

( по черзі зачитують прислів’я)

3. Вправа «Попрацюймо разом!» (вправа 225).

а) Читання прикладів різними способами.

До п’ятдесяти додати сорок п’ять,

сума чисел п'ятдесят і сорок п’ять,

перший доданок п’ятдесят, другий доданок — сорок п’ять,

п’ятдесят збільшити на сорок п’ять.

б) Записування прикладів словами з використанням прийменників від, до.

в) Опрацювання додаткового теоретичного матеріалу про вживання числівників п'ятдесяти, шістдесяти, сімдесяти, вісімдесяти (підручник, с. 115).

г) Словникова робота з використанням таблиці «Словничок».   («Щоденні 5» - робота зі словами)

-Запишіть числівники   : П'ятдесят, шістдесят — числівники.                             

                               Танцювальна фізкультхвилинка.

                                           Пісня    «Падає сніжок»

4. Відпрацювання вимови числівників, записаних у рамочці на с. 115 підручника.

— Прочитайте виразно числівники, записані в рамочці, в порядку зростання. (П'ятдесяти, шістдесяти, сімдесяти, вісімдесяти.)

— Прочитайте ці числівники в порядку спадання. (Вісімдесяти, сімдесяти, шістдесяти, п’ятдесяти.)

— Прочитайте числівник з апострофом. (П’ятдесяти.)

— Прочитайте числівник, що починається звуком [с]. (Сімдесяти.)

— Почитайте числівник, у якому найбільше складів. (Вісімдесяти.)

— Складіть речення з одним із числівників  ( 2 на звороті).

VI. Осмислення, узагальнення та систематизація знань.

1. Вибірковий диктант.

— Випишіть з вірша числівники.

Непосида Вася

на стільці гойдався.

Перший раз гойднувся —

і перевернувся.

Другий раз гойднувся —

знов перевернувся.

Третій раз гойднувся —

теж перевернувся!..

З того часу Вася

більше не гойдався.

А. Костецький

— Дайте відповідь на тестове завдання.

Виписані числівники:

а) кількісні    чи   б) порядкові   

2. Гра «Запереч мені».  ( 2 учнів одягають чорний і жовтий капелюхи)

Є п’ятдесят горіхів. (Нема п’ятдесяти горіхів.)

Є шістдесят зернят. (Нема шістдесяти зернят.)

Є сімдесят звуків. (Нема сімдесяти звуків.)

Є вісімдесят думок. (Нема вісімдесяти думок.)

VII. Підсумок уроку.     

1.    Вправа «Інтерв’ю»  (питання задає один з учнів)

— Яку частину мови ми тепер вивчаємо? (Числівник.)

— Як називають числівники, що відповідають на питання скільки?! (Кількісні.)

— Як називають числівники, що відповідають на питання який? котрий?! (Порядкові.)

2.    «Пісочний годинник»

- Чи справдилися ваші очікування? ( прикріпляють стікери в нижню частину годинника)

VIII.  Повідомлення домашнього завдання з попереднім інструктажем.

С. 115 — табличка, правило, вправа 226 (завдання 4).